是故/学/然后知不足，教/然后知困。

知不足，然后/能自反也；

知困，然后/能自强也。

故曰：教学/相长也。

《兑命》曰："学/学半。"

其/此之谓乎？

二、学习交流--比比 说说 记记

师:书读百遍,其义自见。让我们一起疏通一下文章的意思。

生：先逐句翻译课文。再梳理字词：

生：分组演示，明确：

1.通假字

《兑命》曰 兑，通"说"，指的是殷商时的贤相傅说。

2.古今异义

A 虽有至道 古义：即使。今义：虽然

B 不知其旨也 古义：甘美。 今义：意义。

C 教然后知困 古义：不通，理解不了。今义：困难。

D 教学相长也 古义：促进。今义：增长。

3.词类活用

A 不知其旨也 名词作形容词，甘美。

B 不知其善也 形容词作名词，好，好处。

4.一词多义

学 学学半音 xi鄌，教

学学半 向别人学习

其 其此之谓乎 表推测。大概，恐怕

不知其旨也 它的

5.文言句式

倒装句 其此之谓乎？（宾语前置）

三、思考 总结 拓展--诵读 深思

生：自由朗读、熟读课文。

师：呵呵，这是咱班同学的墨迹，想看吗？有横幅，有立轴。为了同学更好的学习古文，他们花了功夫呢。他们一人挥毫一句话，只是李老师打乱了顺序。你能排出正确的顺序不？

生：6位同学各自展示自己的作品。

同学排序。背诵课文

师：同学们的学习热情很高呀，效果也不错。仔细请想一想，这篇短文告诉了我们一个什么样的道理呢？

生：讲述了"教学相长"的道理。

生：意思是教人和学习是相互促进，相辅相成的。