(3)不同性质的力也可以合成．

　　一、合作探究找规律

　　考点一　对合力与分力关系的理解

　　一个成年人或两个孩子均能提起一桶水，那么该成年人用的力与两个孩子用的力的作用效果是否相同？二者能否等效替代？两个孩子共提一桶水时，要想省力，两个人拉力间的夹角应大些还是小些？为什么？

　　答：作用效果相同．两种情况下的作用效果均是把一桶水提起来，能够等效替代．夹角应小一些．提水时两个孩子对水桶拉力的合力的大小等于一桶水所受的重力，合力不变时，两分力的大小会随着两个力之间夹角的减小而减小，因此夹角越小越省力．

　　考点二　"探究求合力的方法"的实验

　　"探究求合力的方法"的实验中，每次实验都必须保证结点的位置保持不变，这体现了怎样的物理思想方法？若两次橡皮条的伸长长度相同但结点位置不同，能否达到实验目的？

　　答：每次实验保证结点的位置保持不变，是为了体现一个力拉橡皮条时的作用效果与两个力拉橡皮条时的共同作用效果相同，体现了等效替代的思想方法．由于力不仅有大小，还具有方向，所以两次橡皮条的伸长长度相同但结点位置不同时，说明两次效果不同，不满足合力与分力的关系，不能达到实验目的．

　　考点三　合力的求解方法

　　图解法和计算法求合力各有什么优点和缺点？

　　答：图解法简单、直观，但结果不精确；计算法结果精确，但对数学知识要求较高，经常用到直角三角形、勾股定理、三角函数等知识．

　　二、理解概念做判断

　　1．合力F一定与分力F1、F2共同作用产生的效果相同．(√)

　　2．分力F1、F2一定是同种性质的力．(×)

　　3．分力F1、F2与合力F是物体同时受到的三个力．(×)

4．合力有可能大于任何一个分力. (√)