学生：(阅读教材，归纳出九一八事变后，中国社会各阶层的抗日情况)东北人民和未撤走的东北军，组织起抗日义勇军，抵抗日军的侵略。中国共产党派杨靖宇等大批优秀干部，到东北组织抗日游击队。1936年，改编为东北抗日联军。东北人民抗日斗争的展开，标志着中国人民局部抗战的开始。

　　教师：你认为这些可敬的英雄们身上哪些精神最可贵、最值得你崇敬？

　　学生：顽强奋战，勇于献身、大无畏的爱国精神。

　　二、华北危机与一二·九运动

　　教师：中国人民的局部抗战没能阻拦住日本步步进逼的侵略，日军占领整个东北后，又开始了新的图谋，请同学们阅读教材，了解一二·九运动的原因、概况和意义

　　学生：(阅读教材并归纳)

　　原因：日本把侵略魔爪伸向华北，策动"华北自治运动"，国民党政府对日采取不抵抗的妥协政策，中华民族面临亡国灭种的危险。

　　口号："打倒日本帝国主义""反对华北自治""停止内战，一致抗日"等。

　　意义：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。

　　教师：(补充)正如毛泽东所指出的，一二·九运动"是抗战动员的运动，是准备思想和干部的运动，是动员全民族的运动"，"有着重大的历史意义"。

　　三、西安事变

　　教师：东北沦陷，华北告急，国难当头，中华民族与日本帝国主义的矛盾已经成为中国社会的主要矛盾。在内外交困的形势下，又一举国震惊的事变爆发了，那就是"西安事变"。请同学们阅读教材"西安事变"这一目内容，一起了解西安事变的概况。

　　学生：(阅读教材，整理西安事变相关知识点)

　　时间：1936年12月12日；地点：西安；人物：张学良、杨虎城。目的：逼蒋抗日。

　　原因：蒋介石不同意合作抗日(直接原因)。民族矛盾上升为主要矛盾(根本原因)。

　　性质：一次爱国性质的"兵谏"。

　　结果：蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。张学良释放了蒋介石，西安事变得到和平解决。

　　意义：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

　　教师：张学良、杨虎城作为蒋介石的部将为何敢以下犯上发动"兵谏"？

　　学生：(合作探究，讨论分析)

　　教师：日本加紧侵略中国，中华民族处于生死存亡的关头。中国共产党要求国民政府停止内战，一致抗日。张学良、杨虎城接受了中国共产党的主张，停止向红军进攻，并多次要求蒋介石抗日。东北军将士身负国仇家恨，不愿意和共产党领导的军队作战，他们希望上前线抗日。蒋介石却到西安督促张学良、杨虎城进攻陕北红军。

　　教师：(展示材料)

材料一　驻东京的记者：日本企图利用这一事件挑拨中国国内亲日派扩大内战，以便