阳光照耀下的爬山虎句1：刚进院里，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

1、 学生再读，想想：作者笔下的爬山虎给你怎样的印象？或谈谈你有什么体会。

2、 学生汇报。相机指导："燥"，书写"燥"。

3、 指导有感情地朗读

（二）学习意外句段：我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生。

1、 指名读，谈体会。

2、 强调"大作家""居然"，了解叶圣陶。

3、 有感情地朗读这句话。

（三）学习借景抒情写法，学生齐读第7段。

B块：融洽交谈，再见爬山虎。

（一）、看插图，说说叶老给你留下了什么印象？从哪儿看出来的？

学生汇报。

师引：作者肖复兴是怎样写自己去叶老家做客交谈的？学生找语句。

（二）出示做客交谈句，体会叶老的平易近人，关心下一代。

我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以致于不知黄昏的到来。

1、指名读。说说你的体会。

2、指若干名学生谈体会，联系上下文理解"融洽"。

3、师生重点交流 "他亲切之中蕴含的认真，质朴之中......到来。"相机板书：平易近人、关心下一代等。

（三）黄昏时爬山虎句段：

落日的余晖染红窗棂，院里的那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇着，显得虎虎有生气。

1、 师引读，师问：孩子们，你们觉得这句话美吗？美在哪？从哪儿看出来的？

2、 重点抓"绿得沉郁、浓浓的湖水"体现色彩的美；"摇曳、虎虎有生气"体现一种有活力的美。相机指导朗读。

3、 出示课件 落日余晖美景，范读，相机指导美读。

悟人物美。