2. 分小组比赛读,加强记忆.

　　五、作业

　　　1. 多向交流记字方法（小组交叉交流）

　　　2. 读自己喜欢的段落给朋友听.

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、言语激趣,引入课文学习.

　　　　小朋友,聪明的你知道"我"是什么了吗?请你来说给大家听一听.

　　二、抓重点段进行朗读感悟.

　　　　自由读课文,说说你从什么地方知道"我"是水的?（找出第三自然段）

　　　1. 自己练读,评议指导：

　　　　　你的朗读很流利,你想听听"水"自己是怎么说的吗?

　　　2.（课件出示水滴）：小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习,你肯定是最棒的.

　　　　（课件设计江河里水流的情景,重点凸现一大滴水珠,并用对话的形式出示它的语言.）

　　　3. 教师范读,学生练读.读出"睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌"时的不同语气.

　　　4. 学习第一、二自然段(1). 生自由放声朗读

　　　　(2). 出示课件：（出示水滴的话）小朋友,我的性格是多变的,你能把我的各种变化找出来吗?

　　　　　　（课件设计与上同,语言内容变化.）

　　　　(3). 生自由找、画,师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）

　　　　(4). 出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊,读给大家听听好吗?

　　　　　　（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠,形态各异.）

　　　　　　学生分别找出不同自然段进行赛读、点评.

　　　5. 学习第四自然段

　　　　水听到小朋友们读得这么棒,都想与你们交朋友了.可是他说作为朋友,还想把他的脾气告诉你们,你们想知道吗?

　　　　（1）小组合作读第四自然段,老师巡视辅导.

　　　　（2）引导学生在反复练读中体会水"温和"的一面和"暴躁"的一面.

　　　　（3）提出不懂的词语,相机理解"温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害"等词语的意思.

　　　　（4）根据自己的体会,读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性,齐读课文.

　　　　（5）背出自己喜欢的段落.

　　三、反馈

　　　　通过学习,你知道了什么知识,懂得了什么道理?适时对学生进行环保意识培养.

　　四、拓展思维

　　　1. 水是我们亲密的朋友,除了课文中介绍的,你还知道水能帮助人们做什么好事吗?

　　　2. 说话练习

　　　　　用"假如我是水"结合课文中介绍的知识说一段话.

　　五、作业

　　　1. 把今天新认识的字读给父母或朋友听听.

　　　2. 找找水的资料,看看我国水资源情况怎样.