(l)选择一组结果与教师进行比赛。

　　(2)两个小组为一个单位比赛，自由选择结果组别，4人轮流掷骰子，由组长记录试验数据，最后比较实验数据，分出胜负。

　　学生操作时，组员轮流掷骰子，组长负责填写数据。掷骰子时要注意先在手中晃几下再投入杯子中。

　　3．汇报比赛数据和结论，师汇总并引导学生比较总结。

　　比较发现：两数和为5～9出现的次数较多，说明B组获胜的可能性大。

　　引导思考：为什么会这样？

　　引导学生通过观察两数和的统计表，并通过举例说明：如和是6的情况：1+5，2+4，3+3三种情况；和是2只有1+1这一种情况。

　　比较总结：和是7出现的次数最多，和是5、6、8、9出现的次数比较多，和是2、3、4、10、11、12出现的次数比较少。

　　三、指导练习

　　1．教材第47页练习十一第9题。教师引导学生提出猜想，再组织全体不生参与演示，完成表格，验证猜想。

　　2．完成教材第49页练习十一第10题。

　　组织学生理解题目信息，让学生独立思考作答，小组订正。

　　3．完成教材第49页练习十一第11题。

　　(1)引导学生理解题意。小组内合作完成，集体订正。

　　(2)组织学生设计卡片，鼓励方案多样化。

　　四、拓展延伸

　　1．根据客观事实判断事件发生的确定性和不确定性。

　　出示：明天的篮球比赛，我们班一定会赢。这种说法正确吗？

　　思路引导：篮球比赛的结果有两种可能：一种是我们班赢，另一种是我们班输。也就是说，我们班可能会赢。这个结果不是按照我们班同学的意愿而实现的。

　　规范答案：这种说法不正确。明天的篮球比赛，我们班可能会赢。

　　教师小结：生活中事件发生的确定性和不确定性要根据客观事实进行判断，与个人的意愿无关。

　　2．根据图形区域大小判断可能性的大小

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