师：在上节课里我们认识了一所美丽的边疆小学,看到了学生们上学时的欢快情景，这节课再跟着字词的指引，去校园里转转吧。先和树上欢唱的小鸟打打招呼。（依次出示生字）指名读。词语们太调皮了，都躲到高高飘扬的国旗上了，来，也来呼唤一下它们的名字吧。（出示词语，开小火车领读）

二、引读第一自然段

　　1、师:,我们一起来将生字词送回第一段吧，（出示第一段）

　　2、师引生接:"早晨,从--从--从--,走来了许多小学生,有--有--有--还有--。大家--,来到学校,都成了--。那鲜艳的服饰,把学校打扮得--。同学们向--,向--,向--。"

三、学习第二自然段

1、出示填空题:在这所学校里,有一口(古老)的铜钟,挂在大青树(粗壮)的枝干上。（相机板书：古老的铜钟、粗壮的枝干）

(括号内填空,与最后段的第二句相联系。)

2、师:"当,当当!当,当当!大青树上的铜钟敲响了，开始上课了。"

四、学习第三四自然段

1、（出示第三自然段）不同民族的孩子，在听到上课的铃声后，都聚集在同一间教室学习（板书：在同一间教室学习），那又是怎样的情景呢？请自由朗读课文第三自然段,划出两个表示时间的词语,用括号画出一对反义词。(根据回答板书：上课了--下课了, 相机圈出：安静--热闹。)

2、上课了,四处一片安静，那同学们在干什么?(读课文)那声音--(真好听)。这时,窗外为什么会十分安静?（出示问题）

出示答案:树枝(不摇了),鸟儿(不叫了),蝴蝶(停在花朵上)。

3、师:这些与同学们朝夕相处的动植物见同学们上课了,它们是那么懂事。最有趣的是山林里的朋友,他们不象平时那样淘气、调皮了,在教室外是那样好奇地听同学们朗读课文。(板书：小动物）

4、想象说话（出示题目）:

树枝不摇了,它想......;

　　鸟儿不叫了,它想......;

　　蝴蝶停在花朵上,它想......；

　　猴子好奇地听同学们朗读课文,它想......

　　师:通过对这些大自然景物的描写衬托出窗外的静,写得真好,让我们好象看到了当时的情景。让我们也学着课文的样子来写一写静。请在书上的空白处写一写吧。

师出示情景和句式: