1.人们为什么喜欢用百分数？

2.什么叫百分数？

3.百分数如何读、写？ （二）分小组交流自学情况

师：通过自学，你明白了哪个或哪几个问题？自己是怎么理解的？请同学们在组长的组织下进行交流。

教师了解、指导学生解决问题，为释疑做准备。

（三）师生释疑、解难

1．组长汇报本组同学自学、交流和解决问题的情况。

提示：一个组选取一个问题来重点汇报，主要介绍你们组是怎么理解的？

汇报时，教师还要提醒：其余同学注意倾听，并准备针对别人的发言发表自己的见解。

2．针对组长汇报，引领或指导学生以教材为依托把一个一个的问题加以理解（做到不流于形式，不规定学生必须先回答什么问题，再回答什么问题。）

人们为什么喜欢百分数？

引导学生从教材中的实例出发去领会--将分母统一为100便于比较的道理。

关于百分数的意义

引导学生从教材中的实例入手，逐步感受--百分数是把"一个数是另一个数的几分之几"中的"几分之几"转化成"百分之几"的一种特殊表达方式。即，百分数是"分率"中的一种特殊情形。所以，百分数也叫百分率或百分比，其意义是--表示一个数是另一个数的百分之几。同时，辅以练习。

3、练习。

说一说，自己搜集信息中百分数的意义。

4、关于百分数的写法

先抽取几名学生从自己搜集来的百分数中各选取一个自己最喜欢的写在黑板上，其余学生注意观察他们的写法；再师生互评，并谈自己搜集时的写法是否正确，从而规范写法。（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）

5、关于百分数与分数在意义上的区别

先让学生谈一谈，当学生谈不到或谈不清楚时，教师再组织学生讨论。

（1）一只铅笔长米，可不可以说"一只铅笔长17%米"？

(2)一只铅笔用去了它的，可不可以说"用去了它的17%"？

得出结论：分数即可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示一个具体的数量，百分数只能表示两个数之间的倍数关系。百分数是特殊的分数。

也就是说，分数后可以带单位名称，也可以不带单位名称。百分数的后面是不可带单位名称的。

[练习]

分母100的分数就是百分数，对不对？为什么？

（四）学习小结，形成共识

学生自主交流，畅谈学习所获，提出学习中的困惑。