三环六步教学法五年级数学上册教案

可能性（第 1 课时）

五（4）班数学教师 杨珍花

　　一、引入课题、目标导学。（2分钟左右）

　　1.引入课题：

　　1)导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？

让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书...．

　　师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是

些不确定性事 件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。

　　3)出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。 学生可能会说：铅笔。

　　师追问：确定吗？让学生肯定回答一定是铅笔或确定是铅笔。

　　4)出示奖品铅笔，并说明这是奖励表现最优秀的学生的，希望大家都能努力。

　　2.揭示目标

　　1)学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

　　2)学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。

　　3)培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

　　二、自主学习、合作探究（25分钟左右）

　　自学探究一：通过观察、交流、动手、思考、验证的过程探索新知。（ 14分钟左右）

　　独学：自学课本44页

　　引入：下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢？

　　组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的方法来决定。

　　互学：

　　活动：出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么？

　　学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。

　　师小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。

　　群学：抽签指生抽一张。（以抽到跳舞为例）

　　师引导：如果再找一名同学来抽签，可能会抽到什么？

　　生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。

　　引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞？

　　指生回答：不可能，因为剩的两张签里没有跳舞。

　　找生抽一张，验证学生的猜测是否正确。

　　（以学生抽到的是朗诵为例）

　　引导：最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张可能是什么吗？

　　生可能会回答：一定是朗诵，因为只剩下朗诵这张卡片了。

　　小结：刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是"可能"，第二次同学们用的词是"不可能"，第三次用的是"一定"。一般事情的发生都有"可能""不可能""一定"三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。（板书：可能 不可能 一）