1．认识"毫米"。

　　(1)小组合作学习，估计课本的长、宽、厚。

　　①出示例1情境图，学生认真观察。教师提出问题。

　　②4人小组合作，分别估计一下数学课本的长、宽、厚。将估计的结果填在记录表的"估计"一栏中。

　　③对估计的结果进行反馈。

　　(2)用测量的方法验证估计的结果。

　　①分组测量课本的长、宽和厚。测量时，将遇到的问题记录下来，用自己喜欢的方法表示测量的结果。

　　②交流测量的结果，引出毫米。

　　2．感知毫米。

　　(1)生拿出准备好的直尺。

　　师：谁来说说1毫米有多长？

　　学生发言。师总结：在刻度尺上，每个1厘米之间有许多小格，这每个小格的长度就是1毫米。大家用手比一下1毫米有多长。

　　(2)师：我们知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那2毫米是多少呢？哪位小朋友上来指一指。3毫米呢？5毫米呢？13毫米呢？同桌间指一指。

　　小结：尺上1小格就是1毫米，几小格就是几毫米。

　　3．学习毫米与厘米的关系。

　　(1)师：小朋友，你们猜一猜毫米这个长度单位大，还是厘米这个长度单位大？

　　(2)师：那它们有什么关系呢，仔细观察自己的刻度尺，并说一说你是怎么想的。

　　(3)在刚才的观察和交流中，你发现了什么或得出一个什么规律？出示1厘米＝10毫米。

　　【巩固应用】

　　1．完成课本第22页"做一做"。

　　2．画一条比3厘米短5毫米的线段。

　　3．在括号里填上适当的长度单位。

　　床长2(　　)， 桌子高10(　　)

　　从家到学校500(　　) ， 橡皮长30(　　)

文具盒厚4(　　) ， 6层楼房高20(　　)