第二课时

课时重点：

学习第三、第四小节，知道锯是怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。初步背诵第三、第四小节。培养质疑问难、评议能力。

教学过程：

一、回顾引新。

1、通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样发明的。这节课我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。

2、同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过:是什么启发鲁班发明了锯？（出示小草)

二、学习第三、第四小节。

1、这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句)

2、体会"仔细一看"、"发现"。

3、小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。

(1) 分学习小组讨论。

(2) 交流，出示:

一根小草怎么会这样厉害?

忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。

他试了试，在手指上一拉就是一道口子。

(3) 这几句话该怎么读才能显出小草的锋利?

互相评议，指导读。

4、这时鲁班又怎么想?出示:

如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具:在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗?

（1）这句话很长，谁能读好?指导读。

（2）这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方?

（3）互助解疑，齐读句子。

5、鲁班的设想成功了吗?读第四节的最后一句。

(1) 哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然）

（2）指导读句。