人教版(新)二下第1课时 轴对称图形的导学案
人教版(新)二下第1课时 轴对称图形的导学案第3页

一、创设情景,导入新课。(6分钟)   1.课件展示:绿色的树叶、美丽的蝴蝶、北京天安门。

  请学生仔细观察这些图片,看发现了什么?它们都有哪些特点?

  2.师:像这样左右两边完全一样,对折后可以完全重合的现象就叫做对称。(板书:对称)   

  

  1.观察、交流发现及这些图片的特点。

  2.明确刚才观察到的图片的特点及本节课学习的内容。    

  

  

  

  

  

  

  

  1.下面的汉字是轴对称的画"○",不是的画"□"。

   田 土 国

  (○)(○)(□)

   面 人 日

  (□)(○)(○)

  2.在对称图形下面画"√"。

  3.填一填。

  (1)如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这样的图形就叫(轴对称)图形,那条直线就是(对称轴)。

(2)正方形有(4)条对称轴。 二、自主学习,探究新知。(20分钟)   1.说一说:在我们的生活中,你还见到过哪些对称现象?

  2.动手折一折。

  (1)请学生拿出长方形、正方形、圆形的纸,先上下对折,有什么发现?再左右对折,又发现了什么?

  (2)教师引导小结:长方形、正方形、圆都是轴对称图形。

  3.画一画,剪一剪。(教学教材第29页例1)

  (1)课件出示例1。学生跟着操作:先拿出一张长方形的纸,对折,再画一画,最后沿画的线剪一剪。打开是一件上衣。

  (2)引导学生观察,发现上衣有什么特点。

  (3)用铅笔画出这件上衣的对称轴。

  (4)课件出示教材第29页例1中的三个图形,请学生在书本上分别画出它们的对称轴。   

  

  

  1.交流生活中见到过的类似的对称现象。

  2.(1)学生动手折一折,小组内交流发现问题。集体交流时,强调:中间的折痕是它们的轴。

  (2)明确:像刚才折出的长方形、正方形、圆、它们的上下或左右都是对称的,所以它们都是轴对称图形。

  3.(1)学生动手操作,剪出一件上衣来。

  (2)观察汇报:左右对称,两边完全重合,是轴对称图形。

  (3)动手画一画上衣的对称轴。

  (4)画出例1中三个图形的对称轴,同桌交流评价。    三、巩固练习,拓展提高。(10分钟)   课件出示汉字"日、非、苗、品、木"等字的一半,让学生猜猜分别是些什么字?   猜字游戏。   教学过程中老师的疑问: 四、课堂小结,课外延伸。(4分钟)   1.通过本节课的学习活动,谈一谈你有什么收获?

  2.让学生课后收集一些轴对称图形

  1.自谈学习收获。

  2.课后收集。    五、教学板书 轴对称

对称:两边完全重合

对称轴:中间的那条直线

剪对称图形:对边折、画半边、剪一剪 六、教学反思   教学来源于生活,我们的日常生活就是学习数学的大课堂,是探索问题的广阔天地。把所学数学知识运用到生活实践中,是数学学习的最终目的,在教学中,带领学生观察"生活中的对称"。学生不仅看得非常开心和认真,而且可以让学生感受到,自己的身边处处是数学,原来自己就生活在数学的世界,使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界,从而更加热爱数学,热爱生活,激发学生学习数学的乐趣。   教师点评和总结: