提炼的课题 如何理解"进退两难"？ 课时目标 翻译第二段；理解"进退两难"。 教学资源选择 《新新学案》 教学过程 环节 学生要解决的问题或任务 教师教与学生学 教师个性化修改 复习导入 背诵第一段 抽查背诵，并由学生分析第一段。以"孤苦之情"导入本节课内容。 检查预习 学生翻译第二段 学生根据课下注释，以句为单位，由学生展示翻译，并指出句中的文言现象。

教师引导学生明确翻译及重要词句。 自主合作 1、有一关键语句，"泄露"了作者的思想感情，请同学们找出来。

2、本段分几个层次？各层的重点是什么？

3、结合文章写作的历史背景，讨论分析，"进"难在哪里？"退"，难在何处？

4、从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情？ 教师布置任务，了解并指导学生自学及合作；

学生自学，完成任务；疑难问题小组合作，并形成结论 展示交流 交流学习成果 教师组织学生展示成果，并予以点评、补充；

学生展示成果，其他同学补充、明确。 背诵 背诵第二段 学生背诵第二段，教师可指导学生抓住重点句子。如：茕茕孑立，形影相吊。 课内检测 背诵第二段 课后作业 完成《新新学案》阶段三 课后预习 翻译三、四段