导学案（总第 7 课时）

五年级数学 主备人：张莹

备课内容：在方格纸上用数对确定位置

教学目标 1． 能在方格纸上用数对确定物体的位置。

2． 渗透"数形结合"的思想 教学重点 能在方格纸上用数对确定位置 教学难点 能在方格纸上用数对确定位置 教学流程 学生学习活动事项

学习流程：自主合作-总结提升-检测反馈 教师导控 要领点拨 一、 自主合作

（一）知识回顾

数对（3，4）表示第（ ）列第（ ）行。

第3列第5行用数对（ ）表示。

（二）导学构建

1．合作探究

　　自学P3例2，思考以下问题。

（1）方格纸上的竖线表示（ ），横线表示（ ）

　大门用数对（3，0）表示，说明大门在第（ ）列第（ ）行。

（2）大门用数对（3，0）表示，请用数对表示出其他场馆所在位置：

熊猫馆（ ），大象馆（ ），猴山（ ），海洋馆（ ）。

（3）在图上标出下面场馆的位置。

飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）

（4）观察比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，看看你发现了什么？这两个场馆的位置有什么特点呢？

（5）用（X，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？为什么？

（6）想一想在方格纸上至少要几个数才能确定一个位置？

2．展示交流 教师指定小组展示交流

3．学以致用 练一练：Ｐ4第1题

1．教师研读教材，提出与新知有关的核心问题，引导学生带着问题进行自主学习，并尝试解决问题。

2．组织学生针对自主学习中存在的问题进行小组内交流讨论。

3．学生上黑板展示，教师要注意

⑴方格纸上的竖线和横线分别表示什么？

⑵在方格纸中的数对，第一个数相同说明什么？第二个数相同说明什么？

⑶至少需要几个数才能确定方格纸上的位置。