4、PPT16 同学们真棒！已经大致推测出那块琥珀的形成过程。现在我们来根据思维导图最外层的推测内容说说那块琥珀的形成过程。先排顺序，再简要地说一说。

　　5、小组先排序，然后小组合作来说形成过程，每人练说其中一部分。

　　三、这个故事

　　1、PPT17小结：指板书：通过提取关键信息--学习推测想象，我们已经了解了那块琥珀形成的过程。那作者是怎样讲述这个故事的？现在请小组轮读课文第1-13自然段，每个小组读一段，剩余的段落的全班齐读。

　　2、喜欢这个故事吗？语言上有什么特点？预设：生动有趣，用词准确

　　3、再读课文，用波浪线画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的依据。从交流的句子，你们还能体会到什么？

　　预设：两只小昆虫的动作（拟人）、松脂的产生（比喻）、地壳运动（形象），想象有依据，用词用句准确。

　　4、PPT18总结：说得太棒了，这就是科学小品文的独特之处，生读：在科学推测的基础上，用生动形象的语言讲述故事。

　　5、PPT19《琥珀》就是其中一篇。指生读：作者柏吉尔，德国科学家、科普作家。《琥珀》原题为《玻璃棺材》。选自柏吉尔的科普作品集。

　　6、推荐课外阅读

读读题目--出示《乌拉波拉故事集》，有点拗口，再读。据说爱因斯坦也是读了这本书走上科学研究道路的。有兴趣课后读一读，也许它也会成为你们打开科学大门的钥匙，成为攀爬科学高峰的台阶。说不准未来的科学就在你们当中，老师期待着。下课！