多明显优势，正是这些优势的存在，才使工业地域的形成和发展成为可能。第二目"工业分散于工业的地域联系"，工业分散也是工业联系的结果，这种分散的前提条件是科技的进步。两目之间是并列关系。本节在教学中，应紧紧围绕人地关系这一主线，紧扣工业地域的形成和发展这一主题，采用案例分析讲述工业地狱的形成。

【学情分析】

1.在知识掌握方面，学生已在本章第一节对工业区位因素进行了详细的学习与理解，具备了以工业区位到工业地域生化学习的基础；

　　2.在能力方面，①学生具备一定得知识迁移能力，加之在上一章已经学习了农业的区位因素以及农业地域类型，能够实现从农业地域类型到工业地域类型的迁移转化；②另一方面学生具备基本的材料分析归纳能力和逻辑思维能力，教师可以紧密联系实际，展示案例，惊醒案例探讨教学。学习态度方面由于本章内容与生活实际联系紧密，学生学习热情及学习积极性较高，更加有利于对案例的探索分析学习。

【教学目标】

知识与技能：

　　1.本班学生通过对工业联系的学习，能够说出工业联系的形成和原因，明确工业联系的两种主要类型及意义；

　　2.通过对工业的分散和集聚的学习,阐明工业集聚、工业分散的优点及原因

　　3.通过对工业地域的学习，能够解释工业地域的形成、发展和分类，说出工业地域联系的必要性和主要方式。

过程与方法：

　　1.通过对案例的协作探究分析学习，探究工业联系的形式；分析工业集聚形成工业地域的原因；

　　2.通过工业地域的形成和分类的案例分析，形成对某一工业地域的形成条件、发展优势、各工业部门之间的内在联系进行综合分析的能力。

情感、态度、价值观：