1、使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法。

2、使学生进一步熟练准确的计算两位数加两位数。

3、通过学生独立学习、小组合作等形式，培养学生分析、概括的能力以及综合应用所学知识解决问题的能力。

【教学重点】：

两位数加两位数（进位加）的计算方法。

【教学难点】：

使学生理解计算方法，并能在实际中应用。

【教学过程】：

一、探究新知。

1.举例说说笔算两位数加两位数要注意什么？

2.指名板演，其余学生在练习本上计算。

39+54= 38+45= 36+28=

学生算完成后，集体订正。

二、指导练习。

1.独立完成练习二第9题，比一比谁在最短的时间内完成，而且对的题目最多，奖励小红旗。

2. 完成练习二第5～8题.

（1）第7题指名板演，然后集体订正，最后小结两位数加两位数要注意些什么？

两位数加两位数：

相同数位对齐；

从个位加起；

个位相加满十向十位进1.

（2）请你当医生。

第5题，认真观察，指出错误的地方，并能把错误的地方改正过来。通过"当医生"强化对笔算两位数加两位数的计算方法的理解，并能熟练运用。

（3）独立计算，完成第6、8题。

自己独立把结果填入相应的空格里，然后集体订正。

3.练习二第11题。

小组合作完成此题，并让小组同学互相交流解决问题的方法，尤其是第2小题是一个开放问题，评价个小组合作得出的答案。第3小题与日常生活联系密切，要求学生说说自己是怎么想的。从中可向先生渗透要计算开支，灵活运用所学知识解决实际问题的意识。

4.完成第14页"思考题"。

要想写出两位数加两位数得99的算式，这样的两位数有什么特征呢？

（十位数和个位数刚好交换了位置，十位数字和个位数字的和是9）

同学们观察得真仔细，那你们能写出这样的两位数相加的竖式吗？请写一写。

　　　8 1 7 2 6 3 5 4

+ 1 8 + 2 7 + 3 6 + 4 5

9 9 9 9 9 9 9 9

　　　4 5 3 6 2 7 1 8

+ 5 4 + 6 3 + 7 2 + 8 1

9 9 9 9 9 9 9 9

三、积累运用。

练习二第10题。