3集体评议：引导学生观看一个小朋友的字，观察他哪儿写得好？如果把哪儿改一改，就更漂亮了？

四、拓展延伸

学生齐背古诗后教师讲述：在我国的古诗中，有许多都是描写农村生活的，写的也都非常有意思，希望同学们都能收集一些，有时间背给其他同学听，好不好？

骑--歌--捕--立

牧童 机灵可爱

课堂小结

我认为古诗最重要的是诗趣。诗趣，应该是这堂课的灵魂所在。只有让学生在学习的过程中领悟到这种诗趣，他们才能在学习全过程中全心投入，浑然忘我。因此在这节课中我主要从以下两点入手。

一、运用多种艺术手段，充分调动学生的想象力，在情景的再造中寻觅诗趣。

二、通过反复朗读，让学生在吟诵中吟出情，诵出趣。

当然，在教学的环节中也存在着一些问题，比如在朗读中孩子们不能全部的集中精神，想象与现实不能很好的结合等，在今后的教学中还要针对性的进行改进。争取达到更好的效果。

课后习题

1、诗的后面说了，"意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。"就是说他想干什么？

2、假如你是小牧童，你说捉住了，怎么捉住的？

3、小牧童终于捉住了这只蝉，你高兴吗？

板书

所见

骑--歌--捕--立

牧童 机灵可爱