第6单元 课题：7的乘法口诀 第1课时

　　一、教学内容：

　苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册） 第70、71页

　　二、教学目标：

1. 让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。

2．让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力，并在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。

3.让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，增进与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。

　　三、教学重点：经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀并熟记。

　　四、教学难点：理解7的乘法口诀的意义，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

　　五、教学准备：课件，挂图

　　六、学情分析

　　让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力，并在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。

　　七、教学过程 ：

　　（一）情境导入

　　这是蔚蓝色的（大海），看，这些帆船把大海装点得多美呀！

　　（二）探究交流

　 1、铺垫孕伏，填写表格。

　　师：这只小船是用几个三角形拼成的？我们一起来数一数！

　　师生同数三角形的个数。

　　师：拼一只小船用了7个三角形，那么，拼2只这样的小船要用几个三角形？拼 3只小船呢？4只呢？......好，我们就来算一算，填一填。请同学们把数学书翻到第62页，完成小船下面的表格。

　　学生动手填表，教师巡视学生填表情况。

　　指名汇报。

　　小船只数 　　1 　　2 　　3 　　4 　　5 　　6 　　7

　　▲的个数 　　7 　　14 　　21 　　28 　　35 　　42 　　49

　　师：拼一只小船用了7个三角形，是几个7？ 生：1个7

　　师：拼2只这样的小船用了14个三角形，你们是怎么算出来的？ 生：7+7=14

　　师：这是几个7相加？ 生：2 个7相加得14

　　师：拼3只小船用了21个三角形，大家又是怎么得到的？生：7+7+7=21 生: 3×7=21 生：14+7=21

　　师：14是几个7相加得到的？再加7就是几个7相加？ 生：3个7相加得21

　　师：这么说，28是几个7相加得到的？ 生：4个7相加得28

　　师：35呢？ 生：5个7相加得35

　　师：6个7相加得多少呢？

　　师：49里面有几个7？

　　学生回答后，组织学生看表格中的数，按顺序说一说：1个7是7，2个7是14，3个7是21......

　　2、根据乘法算式，尝试编写口诀。

　　师：1个7是几？乘法算式怎么写呢？谁能编出一句乘法口诀？

　　根据学生的回答板书：1×7=7 一七得七

　　师：2个7相加是多少？乘法算式怎么写？谁也能编一句乘法口诀？

　　根据学生的回答板书：2×7=14 二七十四

　　师：口诀中"二"表示什么意思？