张驴儿顺势栽赃窦娥，逼她私了，嫁与自己为妻，被刚烈的窦娥断然拒绝，于是，两人对簿公堂，却不料碰上桃杌这个昏官，偏听张驴儿一面之词，窦娥为保蔡婆被屈打成招判了死刑。（发展）

　　第三折的情节：在被押往法场的路上，窦娥激愤之下指天骂地，并在行刑前许下三桩誓愿--血飞白练、六月飞雪、亢旱三年，以示冤屈，窦娥死后誓愿一一应验。（高潮）

　　第四折的情节：窦天章京试高中，出任朝廷廉使，得女儿托梦，知窦娥冤死，决心铲除贪官，为女儿昭雪。

二、整体感知、理清文章结构：

1.为窦娥制作一张简要的年谱。

　　3岁：丧母 7岁：父女分离17岁：与夫成亲 约18岁：遭遇丧夫打击 20岁：被流氓欺压，遭遇贪官污吏屈打成招，被处决。小结：由此可见，窦娥的一生，是悲惨的一生。

2.请熟读课文，写出本文的情节结构

　　序幕：窦娥抵债、窦天章应试 开端：父子强住蔡家、窦娥据理抗婚

　　发展：药死亲爹、嫁祸窦娥 高潮：贪官滥施刑罚，窦娥含冤死去

3.请用简洁的语言概括本文的主旨。

　　《窦娥冤》通过主人公窦娥无辜被杀的冤狱，愤怒地控诉了元代社会冤狱横生的残酷现实，同时也通过窦娥从屈从于命运走向觉醒最终奋起抗争的过程，反映了广大人民对元朝统治的不满和反抗。

三、基础知识过手：

1.给下面的字注准确的读音：

当垆( ) 孛( )老 蓦( )过 隅( )头 绣闼( ) 撚( )断 嗟( )怨

祗( )侯 桃杌( ) 错勘( ) 哥哥行( ) 尸骸( ) 叫屈衔( )冤

湛( )湛青天 鳏( )寡孤独 古陌( ) 苌( )弘化碧 亢( )旱 杳( )无音信 2.解释加点词语：

①怎不将天地也生（甚、深）埋怨　②不提防遭刑宪（刑法，刑律） ③错勘（分辨、判断）贤愚枉（徒然）作天　 ④待我嘱咐他几句话咱（"咱"相当于"吧"）　⑤我窦娥向哥哥行（这里、那里）有句言　 ⑥你去那受刑法尸骸上烈（烧）些纸钱　⑦只当把你亡化的孩儿荐（"荐"意为"祭，超度亡灵"）⑧官吏每（"每"同"们"）无心正法　⑨断送（"断送"意为"发送，指殡葬"）出古陌荒阡　⑩兀的（这）不是我媳妇儿

探究案学始于疑-质疑解疑、合作探究

探究点1初步感知窦娥悲剧的一生。

1.对照落实前面讲的元杂剧知识。找出本文的戏剧语言（唱、科、白）、宫调、曲牌、角色的表现样式。

　　括号里面的小字是科介，括号外的小字是宾白，不带括号的大字是唱词。【正宫】是宫调，如【端正好】、【滚绣球】等是曲牌名。本文第三折共出现10个曲牌，都属于正宫调。本文出现的角色有卜儿（蔡婆）、冲末（窦天章）、正旦（窦娥）、净（赛卢医）、副净（张驴儿）、孛老（张父）、外末（监斩官）

2.鲁迅："悲剧就是将美好的东西撕碎给人看。"那么，窦娥身上有哪些美好的东西呢？

窦娥的基本性格特征是善良，孝顺，有主见，刚强，有反抗精神。

3.窦娥之"冤"表现在哪几个方面？（或"窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？）

　　①流氓恶棍张驴儿误把父亲毒死，却诬陷清白的窦娥。

　　②窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤屈，却反而被判以死罪。

　　③窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己心甘情愿担当死罪。

4.从窦娥的遭遇看出元代是怎样的社会状况。

　　①放高利贷的现象。②流氓恶霸的横行。③官吏的贪赃枉法。④下层知识分子的穷困潦倒。⑤被压迫的妇女们得不到生命安全、财产保障。⑥人民的愤怒和怨恨成为时代的情绪。

探究点2鉴赏第三折【滚绣球】，把握人物情感，体会语言特色。

1.从窦娥悲剧形成的原因探究本剧主旨，分小组合作探究窦娥的悲剧是什么造成的？谁应该为窦娥的悲剧承担责任？文章中哪一句话可作为主旨句？

2.分析【滚绣球】的主要内容

A.在【滚绣球】一曲中，窦娥因蒙冤赴刑而发出对天地的怨恨。她悲愤地质问："天地也!只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？"她痛陈现实，指斥天地的不公、命运的不平，使（"为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延"）。这不公平的事实，摧毁了她对天地的敬畏和幻想，使她得出结论：（"天地也!做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船!"）她大声呼告，对天地加以否定：("地也，你不分好歹何为地!天也，你错勘贤愚枉做天!")

　　窦娥在绝望中愤而抗议，揭露人间普遍的（不合理)，否定掌握人间的贫贱富贵、生死寿命的天地鬼神的（公正性）。这里的天地是（现实）的象征，鬼神是（人间统治者）的象征。对天地鬼神的指斥，实际上是对（当时黑暗社会的）控诉、抗议，对（封建法制、封建秩序）的否定。

　　这段曲词（直抒胸臆）（抒情方式），高亢激越，酣畅淋漓地表达了主人公的（满腔怨恨），体现了古代戏曲的曲词富于抒情性的特点。

这支曲子运用（呼告、对比以及对偶、反问、反复）等修辞手法，不仅使主人公的（满腔怨恨）得到淋漓尽致的抒发，而且句式整齐，节奏鲜明，具有强烈的表达效果。