体现了"生活化"课堂理念。在学完第一部分后利用思维导图的形式帮助学生复述故事情节，有利于学生真正做到动脑思考，学会用英语来表达，提高语言运用能力。

6.学习课文第二部分，提出问题，让学生带着问题看视频。

T：Yang Liwei is great, his son is very proud of him.

Q: What does his son want to do?

A: He wants to go into space someday too..

7.Read and number.自己读课文第二部分并排序。

a. 讲解proud时，设计了一个请你来配音，来帮助学生理解proud的意思。然后接着通过神舟六号等发射成功来展示中国越来越强大，我们以中国为荣，进行感情渗透，培养学生的民族自豪感。教授proud这个单词时，利用ou的发音，通过复习our/out/hour/about等单词，引出proud。

b. 在讲到Now he still tells me about his space travel.的时候，讲授about的意思，与第一部分的He spent about twenty-one hours in space.形成对比，让学生明确about的两种意思。

8.Listen and imitate.（强调proud of的连读）

　　设计意图：从步骤5到8是学习本课的第二部分，先让学生带着问题看视频，然后回答，在学习proud时，先让学生想象，有感而发的说，再升华到以国家为荣的民族自豪感。同时在学习about的时候，通过举例对比让学生更容易理解。第二部分的学习通过看、听、自己读、跟读模仿后，让学生们根据关键词句的提示尝试着复述课文。

Step Two：

1.Reading time.先小组内自己读课文，然后两个大组PK。

2.Talk about these pictures.出示几张与课文相关的图片，让学生们看着图片说句子。（先在小组内讨论，再展示。）

　　设计意图：在学完整篇课文后，先让学生自己会读，然后进一步提升难度，让学生们尝试着表述图片所展示的意思，不一定非要照本宣科的把课文搬出来，可以灵活表述。

Step Three：

1.Let's know more about Shenzhou10.播放一段神舟十号的视频，再出示图片，让学生尝试着说一下神舟十号。（王亚萍是山东人，在这里可以再次强调proud，We're proud of her.）

设计意图：通过学习神舟五号后，再给大家看一段神舟十号的视频，让学生们通过图片来描述一下神舟十号，用思维导图帮助学生运用所学知识来表述新的事情，同时在这里进行了对where的拓展，让学生能活学活用。