于太阳内部的核聚变反应。在这个反应中损耗太阳的质量，损耗的质量转化为能量。

［探索活动2] 根据其来源你能够推理分析太阳这个气体星球的主要成分吗？（氢和氦）

( 让学生通过推理去记忆，而不是去死记硬背 )

四、创设问题情境，深化探索问题

师： 太阳辐射到达地球上各处的辐射量是否都一样呢？太阳辐射能量在地球上的纬度分布有差异吗？有着什么样的差异？

[ 读图 ] 图 1.8 和图 1.9 的判读

（ 1 ）太阳辐射的纬度分布有什么规律？（一年中不同时间有变化，总体而言，从赤道向两极递减）

（ 2 ）热带雨林和亚寒带森林生物量有什么差异？（热带雨林生物量为 45 千克 / （米 2· 年）大于亚寒带森林生物量 20 千克/（米 2· 年）。）

（ 3 ）问题（1）和（2）的结论有没有相关性？（有相关性）

（让学生初步掌握阅读地理现象的三维空间分布示意图的方法，并学会对地理要素叠加分析，获取要素之间相关关系，体验分析问题的过程与方法）

（4）描述热带雨林和亚寒带针叶林自然景观的差异。（教师提供两地景观