身份、地位、经历、教养、气质等因素去考虑人物特点，所以在阅读时也需要关注作品中的这些语句。

　　第三步：分析环境，思考作用(意义)

　　在小说作品中，环境是形成人物性格、驱使其行动的特定场所，是人物成为某种形象的原因。鉴赏小说的环境描写，不能不注意理解环境与人物的关系，要努力发掘它深刻的思想意义。

　　社会环境是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成、发展的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识，从而使不同人物对现实生活采取不同的态度。如《祝福》中的祥林嫂的悲惨命运也是在"祝福"那种环境气氛中显现出来的，其中无不包含着作者对主人公的同情和对黑暗社会的不满，以唤起人们疗救的注意。

　　自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写来，给读者创造出一种身临其境的感觉。这样使读者关心小说中人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，陶醉于小说情景中而不自知。当然，自然环境的描写还要依据情节发展的需要，能够真实详尽地、与人物心情相符地逐一展现。

　　第四步：多方联系，获取主旨

　　小说的主题不是像贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化中，蕴藏于典型的环境描写中。所以考生在阅读小说，思考其主旨时要联系情节，联系人物形象，联系环境，还要格外注意标题和主旨的关系。综合考虑后，主旨弄明白了，小说也就读懂了。

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文本内容 阅读步骤 (2015·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。

捡烂纸的老头

汪曾祺

　　烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人还都叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜......主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。

　　烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃"野食"，想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的"挑费"【注】都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，东北的、山西的、保定的、石家庄的。大包小包，五颜六色。男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。

　　有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗(他可不在乎这个)，自言自语，"跟他们寻一口面汤。"喝了面汤，"回见！"没人理他，因为不知道他是向谁说的。

　　一天，他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么，他多了心："你说谁哪？"小伙子没有理他。他放下烧饼，跳到店堂当间："出来！出来！"这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。"出来！出来！"是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。

　　这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。

　　没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了，情绪已经平复下来--本来也没有多大情绪。"跟他们寻口汤去。"喝了两口面汤，"回见！"

　　有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。

　　他攒下这些钱干什么？

(选自《汪曾祺全集》第二卷)

【注】 挑费：京津冀方言，指家庭日常生活开支。 第一步　切分层次，理清情节(根据原文和提示在横线上概括段意)

全文共8个自然段，可以这样切分层次，理清情节：

(1)第一自然段________，第二自然段________，这两个部分可以合为一个层次，开头两段详细叙述人物活动的场所，为主要人物出场作好了铺垫。

(2)第三自然段________，属于总写人物，类似《孔乙己》一课中孔乙己的出场。

第四、五、六自然段选取"________"这个事件从"小"处来刻画人物，同时第四段自然段加入别人的评论来侧面烘托人物。所以中间四段可以合为一层，记叙主要人物的活动，属于小说情节的开端、发展和高潮。

(3)结尾两段(七、八段)言简意赅，属于故事的结尾，通过别人之口写________，这与前文的寒酸形成鲜明对比，给人留下想象空间。同时，结尾之简与________形成巨大反差，结构上别具一格。

提示：通过切分层次，理清故事情节，并思考情节的叙述技巧及作用，为顺利解答后面[考题演练]中第2、4题作好铺垫。

第二步　关注描写，认识人物

小说塑造的主要人物是________。从第三自然段出场时的外貌、语言和行为即可看出其形象特点：________；从"打架"事件中可以看出他________。

提示：关注人物描写的语句并思考其作用，为顺利解答后面[考题演练]中第1、3题作好铺垫。

第三步　分析环境，思考作用(意义)

故事发生的地点是在________。这个地方是主要人物活动的场所，字里行间反映出当时的社会条件，暗示了当时的社会环境，这一环境是老人"怪异"形象的成因：老头"叫阵"是为了________，敢于"叫阵"是因为当时的整个饭馆的人(社会环境)都看不起他，都不尊重他，没有人会去跟他"打架"。

第四步　多方联系，获取主旨

(1)人物和情节方面，从人生角度思考：在主要人物身上体现了________，这是人生大主题所包含的内容；

(2)环境方面：从社会角度思考：在以饭馆为代表的社会环境方面，寄予了作者________之情。

提示：本文主旨是通过主要人物形象和次要人物形象(社会环境)反映出来的，也是作者写作意图及[考题演练]中第5题的答案所在。

答案　第一步　(1)介绍烤肉刘所开"回民馆子"的饭菜情况　介绍来这个饭馆的顾客情况　(2)正面交代主要人物　打架　(3)老人的去世及留下的钱财　开头之繁

第二步　老头　老丑、邋遢、怪异　有丰富的内心世界，有强烈的自尊

第三步　回民馆子　维护自己的尊严

第四步　(1)尊严的重要性　(2)要理解、同情并尊重小人物