师需注意学生的发音）

(2) 教师再次播放本部分动画，学生齐唱。

2. 活动2: Listen and read.

(1) 教师简单介绍本文主要内容：Daming is going to visit Simon. Simon and his family are ready for his coming.

(2) 教师播放课文录音，学生听两遍，回答问题：

What will Simon's Dad do for Daming?

What did Simon's mum do for Daming?

What did they borrow for Daming?

(3) 学生自主读课文，分别画出含有be going to和动词过去时的句子。教师引导学生复习一般将来时及一般过去时的句子结构。

(4) 教师播放课文动画，学生逐句跟读。（history, another, borrow为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）

Step 3: Practice

1. 活动3: Look and write.

(1) 教师请学生观察图片，先看看每幅图的时间分别是什么时候。

(2) 教师请学生模仿例句，在第二、三幅图片下面写句子：

第二幅：He is playing ping-pong now.

第三幅：He is going to swim tomorrow.

(3) 师生一起核对答案。

(4) 教师请学生模仿例句写出自己昨天做了什么、今天、明天要做什么，并请5位学生起来描述。

2. 活动6: Say and guess.

(1) 教师在课件上出示本部分图片及例句。

(2) 教师找两名学生，仿照书上的例句进行对话，给其他同学以示范，帮助学生了解本部分内容的要求。

(3) 同桌两人一组，模仿例句进行对话。

(4) 教师可挑5组学生起来对话。

3. 活动4: Listen and say.