2、学生可提问质疑，可小组讨论，可互相回答问题。全班交流。

　　交流时教师要引导学生认识示意图，知道它们是如何标示各区域所在位置的。

　　小结：横排和竖排所构成的区域就是整个动物园的范围。

　　每个小区域所对应的数值就是整个动物园这个大范围的一个坐标点。通过这些坐标点，我们就能够确定某个游览区的具体位置。

　　3、组织学生说说其他场馆的位置，同时教师板书。

　　4、引导学生进一步理解场馆位置与坐标中各点对应的关系。

　　5、练习：在图上标出这些场馆的位置。

　　6、小结：通过例题我们把一个区域的示意图用坐标的形式表示出来，通过对应的坐标位置就可以确定所要找的地方的位置。

　　　　三、做一做，巩固确定位置的知识。

　　出示练习，引导学生完成练习。

　　　　四、反馈练习。

　　五、课堂总结。

　　在练习中，要紧紧把握图形，从题目入手，寻找位置与坐标数值的对应关系，明确它们之间是一一对应的关系，可以互相判断对方。

　　六、作业：选用课时作业。

　　板书设计：更多

　　　　　　　　　　　第三课时 位置（练习课）

　　教学内容：人教版小学数学五年级教材P21--23练习五2、3、5、6、7、8题

　　教学目标：

　　1、通过练习，使学生进一步提高用数对表示、确定位置的能力。

　　2、通过练习，进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。

　　 教学重点：通过练习，使学生进一步提高用数对表示、确定位置的能力。

　　 教学难点：发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。

　　　教学过程：

一、 基础性练习

1、填一填，再回答

⑴、用数对表示平面图中的位置时，我们规定：竖排叫做（ ），横排叫做（ ），确定