师：他识记形声字是有好方法的。同学们，在课文中还有一个字长得和这两个字很像，就是--壁。

师：组词是--崖壁

师：崖壁，是指陡峭山石，所以壁的部首是--土。

师：是土字底。我们在学习形声字的时候就可以用形旁表义的方法进行区分。

有没有发现，黑板上的这些内容有些在说同一个方面，比如说这介绍的是蝙蝠冬眠的--地方。

师：我们再来看动物冬眠的时间，这个时间你觉得合适吗？（手指卡片：春暖花开）

师：动物从什么时候开始呀？入冬之前。

师：从这个表示时间的词，我们就知道蝙蝠冬眠了--冬天。

师：蝙蝠冬眠了整个冬天。（板书：整个冬天）

：再来看，蝙蝠休眠的地方有--

生：房檐。屋檐。崖壁。山洞。

师：只有这四处地方吗？（生迅速翻查课文）对，从文章里去找，你有什么发现？

生：就是蝙蝠不仅会选择在山洞这些地方，只要是一些比较偏僻的地方它都会去。

师：你看到这里有一个标点是--省略号。

师：对，你读得真仔细！同学们，只要是这样的地方，蝙蝠都会去冬眠。我们还能用一个字来表示省略号的意思，就是--等。

师：蝙蝠冬眠的地方有--

生：房檐、屋檐、崖壁、山洞等。

师：这些地方都有什么特点呢？

生：那儿比较黑暗，比较潮湿。

师：这些人很少的地方就叫--

生：僻静安全。

师：还有什么特点？

生：避风寒。

师：是呀，谁来读读这组词语？

生：（读）偏僻安全，避风寒。

师：我们再来看看，蝙蝠是怎么冬眠的？这里有两个词，谁会读？

生：（读）三五成群，成团成簇。

师：真好，"簇"是平舌音，你读准了。这两个词都说明蝙蝠的数量--

生：（齐）多。

师：（出示动态课件，展示蝙蝠数量从"三五成群"到"成团成簇"）蝙蝠这样三五成群地飞到山洞里，成团成簇地睡觉，就能用课文里的一个词来概括，叫做--

生：集体睡眠。

师：你太厉害了！同学们，蝙蝠不仅是集体睡眠。看看插图，它还有一种特殊的睡觉方式叫做--倒挂着。

生：生命活动几乎停止。

师：那蝙蝠冬眠的时候有哪些生命活动停止了？生：喝水。生：吃饭。生：呼吸。

师：那就是长眠了。同学们，"几乎"这个词用得可准确了，所以说--

生：生命活动几乎停止。

师：所以蝙蝠在冬天一定要寻找一个--

生：僻静安全能避风寒的地方。

师：同学们，作者就是从这三个方面向我们介绍蝙蝠冬眠的。现在，能不能连起来说一说呢？2个