师：孩子们，这堂课你们表现得太棒了，古往今来,多少诗人就醉在这样一个诗意的春天里，我要把另外一个诗人表现春天的古诗送给你们。它叫《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。看看这首古诗写得是什么季节，和《村居》有哪些相同的地方。

　　师：我想，这诗意的春天一定也打动你了，一定也拨动了你的诗弦。把你载录下来的描写春天的好诗好句读给大家听一听，好吗？

　　生1：二月春光好，大地杨柳飘。人醉物也醉，心随纸鸢飞。

　　生2：我的心随着风筝越飞越高。

　　生3：春天像一个永远有酒的坛子，永远也喝不完。

　　生4：一只风筝，一边牵着一片童心，一边牵着一个五彩的春天。

　　师：是啊，风筝一边牵着自然界的春天，一边牵着人间的春天。因为孩子们，你们就是祖国的春天。

　　六、作业设计

　　1、我能把这首小诗编成一个小故事，讲给身边的人听？

　　2、根据工具书及读诗方法，认真读《宿新市徐公店》。

　　七、指导书写，作品展示

　　忙：提醒大家该怎么写把这个字写好？--书写，交流，展示。

　　1古诗二则《咏柳》教学设计

　　 这是唐代诗人贺知章所作的一首描写初春二月柳树的诗，表达了作者对柳树的喜爱及对春天的赞美之情。

　　 教学目标：

　　 1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

　　 2、学会4个生字，会认2个生词。

　　 3、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

　　 4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。

　　 教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

　　课前交流：

　　一年之计在于春，春是苏醒，是温暖，是生机，是希望，你还记得哪些描写春天的诗句？《草》、《春晓》、《村居》

　　一、导入

　　1、揭题：是啊！春天就是那声声清脆的鸟儿的歌声，春天就是那缤纷的野花，春天就是那枯了又荣的青青草，那么在诗人贺知章的眼中春天又是什么呢？这节课就让我们走近《咏柳》这首诗。（板书课题）强调"咏"的写法。

　　2、解题：我们以前学过一首骆宾王的古诗,叫咏--，"咏鹅"就是赞美鹅的意思.那么"咏柳" 的意思就是--

　　 [设计意图：轻轴拨琴三两声，未成曲调先有情。通过课前交流生活发现、欣赏名句、走近作者，活跃学生思维，快速调动学生的语言储备，引领其对柳树产生初步的美感以及急于学习本诗的期待，让学生更自然地进入诗意课堂。]

　　二、通诗文。

1、请大家打开书，自由地朗读这首诗。注意，仔仔细细读上