2．独立思考：学生独立思考1分钟。教师提出建议：如果你感到有困难，你可以看一下书本第61页上面的8行文字，并完成上面的填空。

3．小组交流。

4．探究验证。

你能从（1/2=2/4、1/2=4/8、1/2=8/16）这三组分数中任意选一组具体说说分数的分子、分母怎样变化以后，分数的大小不变？

教师根据学生的回答进行板书。

5．揭示结论：出示分数的基本性质的内容，并揭示课题。

6．深究结论：

（1）在分数的基本性质中，你认为哪些字词比较重要，为什么？

（2）师生做"对口令"的游戏，要使分数的大小不变，教师说上半句，学生对下半句。

（3）齐读并理解记忆分数的基本性质。

三、多层练习、内化提升。

1．专项练习：填一填。（在○里填运算符号，在□里填数或字母）。

　　4/5=4×6/5○□=24/□ 20/70=20○□/70÷5=□/14

　　5/8=5○□/8○6 7/12= 7○□/ 12○□

2．诊断练习：判断。

3/4=3+4/4+4（ ） 12/15=12÷n/15÷n（ ）

5/25=5×5/25÷5（ ） 5/6=25/30 （ ）

3．综合练习：

（1）"对数"游戏。

　　12/18=6/（）=（）/6=24/（）=12×0．5/18×0．5=（12÷6）÷（ ）

（2）1分钟写相等分数的比赛。

　　比一比，在1分钟内看谁写得相等分数多？

4．课堂作业：第63页第2、3题（★★题）。

[校对后，课堂作业有差错的学生做第61页试一试的1、2题（★题），全对的学生做（★★★题）把2/3、1/4、5/6分别化成分母相同的分数]