7．现在你能体会科里亚的心情吗？

8. 指导朗读：躺在病床上的科里亚觉得真没意思，（板书：真没意思）只能呆呆地望着窗外。通过你的朗读把你体会到的科里亚的心情表达出来。（指名读，齐读，配乐朗读）

说明：充分创设情境，把学生带入特定的情境中，有效地调动学生的学习兴趣和情感体验，尊重学生的独特体验和感受，并通过多次不同层次地读，让学生自己接触语言材料，用他们自己对课文的感悟取代教师的讲解和分析。

9.就在这时，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚窗前停了一会儿，开始一上一下地动起来，怎么回事呢？我们下节课学习。

四、巩固字词，学习写字

1．复习词语。

媒体出示：科利亚 呆呆地 开始 猜 拴 逗人

2．学习书写"周"、"角"、"床"、"病"。

媒体出示："周"、"角"、"床"、"病"

（1）先观察"周"、"角"，找找它们有什么相似处，学生交流。

（2）媒体演示两个字中"撇 横折勾"的位置。

（3）观察"床"、"病"，比较一下这两个字的偏旁，你发现什么了？学生交流。

（4）指导书写：半包围结构的字先写外面，再写里面。

（5）教师范写"床"、"病"。

3．学生书写，当堂评议。

五、布置作业

1．我会写："周"、"角"、"床"、"病"。

2．正确、流利地朗读课文。

板书：