五、难点·突破策略

　　1.难点： 近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。

　　2.突破策略： 通过显示近亲关系的电脑软件，有关的实物投影及资料，让学生明确近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。

　　六、教具准备：1.人类遗传病的图片；2.遗传病对人类危害的资料；3.显示近亲关系的电脑软件；4.实物投影仪。

七、学法指导： 学生观察、分析、讨论与教师讲授相结合。

八、课时安排：l课时。

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　　[一] 教学程序

　　导言

　　1.从生物与环境的相互关系，全球性危机导人新课。

　　2.提出问题:

　　(1)影响人类生存和发展的全球性问题有哪些?

　　(2)其中环境污染直接威胁我们的健康，而且还会贻害下一代的是什么病?

　　(3)目前遗传病的发生率和死亡率如何? 遗传病是如何产生的?

　　(4)怎样利用遗传病的原理避免遗传病的发生，使每一个家庭都生育出一个健康的孩子?

　　3.根据学生回答，导出本节课的研究内容，人类遗传病与优生。

　　[二] 教学目标达成过程

　　一、人类遗传病概述

　　1.请同学们回忆学过了哪些人类遗传病:白化病和猫叫综合征是如何产生的。

　　在同学们回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念。

　　遗传病的概念:遗传病是由于遗传物质改变而引起的人类疾病。

　　2.教师提问:遗传物质的基本单位和它的主要载体是什么?(学生回答:基因、染色体)在此基础上总结出遗传病的类型。

　　遗传病的类型:单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。

　　3.指导学生阅读教材P52～53，找出遗传病的概念和类型。通过阅读课本后，再让学生观察相关的人类遗传病的图片，阅读和交流学生在课前查找到的相关资料，分析其发病原因，总结出各种遗传病，并让学生进行列表分类比较。

　　各种遗传病比较一览表

名称 单基因遗传病 多基因遗传病 染色体异常遗传病 种类 特点 发病原因 举例 二、人类遗传病对人类的危害