学生先谈收获和疑问的提出，教师总结：正午太阳高度的季节变化和纬度分布是地球运动产生的综合效应。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习：（可以结合有质量的题目一起回忆）

　　概念---太阳高度角、太阳直射、太阳直射点、二分二至的日期。

　　规律---正午太阳高度角的变化与什么因素有关？可以通过什么现象证明这一事实？

　　特征---太阳公转的特征和意义（正午太阳高度随季节的变化）。

　　二、新课

　　正是因为地球的公转现象才导致一年四季正午太阳高度角的变化，但是如果假设地球没有斜着身子，是正立着进行公转的，那么赤道面和公转轨道面就会重合，那么正午太阳高度角会不会变化呢？(以二分二至为例子，不会)，那么哪个地方会是太阳直射点？只有赤道是90度，而且一直是，而其它地方达不到90度。而实际上是这样吗？有变化，那到底是怎么变化的呢？

　　（三）正午太阳高度的变化：

　　探究：正午太阳高度角的变化规律？

　　器材：一个地球仪、一个太阳平行光线板、一个模拟太阳、若干火柴、橡皮泥。

　　展示：课件打出公转轨道面上的四个有代表性的地球位置，请根据实验在括号中填出A、B、C、D四个时期的太阳直射点的位置。

　　讲述：我们要探究的是这四个位置（二分二至）它们的太阳直射点分别在哪？

　　教师用事先准备的大地球仪演示如何找直射点？怎么样才算太阳光直射？太阳直射点？--强调四个地球仪放的位置，地轴的北端一定要指向北极星附近，过地球仪的球心，与桌面平行的面为公转轨道面。

　　（学生活动：利用自带的地球仪和光板完成探究实验，其实重在体验。）

　　探究表格：

太阳直射点 节气(北半球) 日期 A B C D 　　

　　学生汇报结果，部分学生可能找不到直射点，教师利用大地球仪再演示一次，明确找到四个点的太阳直射点变化。（结合课件一步一步来讲解）

　　讲解：（边演示边强调）

　　 夏至日：直射点纬度为---北纬23.5度；（北回归线）

　　 冬至日：直射点纬度为---南纬23.5度；（南回归线）

春分日：直射点纬度为---赤道；