四、深入学习，理解课文的内容：（15分钟）

理解内容，感受美景。

1.师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。

　2.　师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。

　　生读。师相继引导学习相应自然段。（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。）

　3.　师：这一段说了什么？大家也自己读一读。

　　出示"一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。"

　4.　师板书。（牛多）

　5.　师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）

　6.　师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。

　　提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。

　7.　师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。

　　大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读--交流体会感受--想象、美读--赛读--选择性积累背诵

交流反馈，教师相继引导。

　8.　师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？　

　9、师：难怪作者说--这就是真正的荷兰！

　10、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。 　生自由读

　指名比赛，师生评价。

分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。

同桌交流。

五、总结扩展（5分钟） 展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词 小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。 板书设计 　　　　　　　 22* 牧场之国

　　专注吃草的奶牛

　　飞驰的骏马　　　　 这就是真正的荷兰

　　羊猪鸡的王国　　　 （喜爱 赞美）

　　安静的牧场