1．出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。

　　(引导学生通过泡泡框中的提示来发现。)

　　2．学生自主回答，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。

　　3．指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。

　　4．你还能说出这种结构的词语有哪些吗？

　　(如：寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。)

　　四、日积月累

　　1．学生自读这四句话，根据拼音读准字音。

　　2．指名读。

　　3．教师说说每句话的意思。

　　4．学生齐读。

　　5．说说从这几句话中明白了什么道理。

　　6．学生自由发言。(可结合生活实际谈)

　　7．学生再读，尝试背诵。

　　五、我爱阅读

　　1．自读短文，读准字音。

　　2．学生针对短文中不懂的地方提出问题。

　　3．教师质疑：

　　(1)老奶奶为什么哭？

　　(2)老爷爷为什么笑？

　　4．学生回答问题。

　　5．结合生活实际谈一谈自己眼中的"好天气"和"坏天气"。

　　6．教师小结。

同学们，还记得《玲玲的画》吗？正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却