６、举行小型辩论会。

　　　　辩题：正方──多看电视、多上网好处多。

　　　　　　　反方──多看电视、多上网坏处多。

　　⑴　自由选择正反方，将全班分成两组，分头准备辩论材料。

　　⑵　指导学生从生活、学习等多方面组织材料，收集典型事例。

　　⑶　指导学生分别对各组收集到的材料进行评选、整理，选出好的形成观点。

　　⑷　每组选出３～５名辩手，分工准备。

　　⑸　开展辩论：辩论的过程中，各方其他成员可以补充发言，丰富本方的观点；提醒学生注意尊重对方，以理服人，礼貌待人。

　　⑹　小结颁奖。

四、成果展示

　　将实践活动中的成果（包括活动照片）用展板展示出来。全班同学一起设计版面，选择内容，制作展板。还可先进行版面设计评比，然后选择比较好的作母版，进行制作。

五、自我总结　　要求学生把参加各项活动的感受写成日记，并进行讲评。

专题二 利用信息，写简单的研究报告

〖教学过程〗

一、指导选题

　　选题不宜过大，课文中列出的三个题目要进行再具体化，如"我们家生活的变化"这个题目可以具体化成"我们家家用电器的变化"或就是"电视的变化"等很小的题目。要指导学生立足自身条件，从小处入手，确定自己的研究专题。

二、确定选题

　　对学生确定的题目进行分类，在此基础上把全班分成若干小组，也可以一个人研究一个专题，然后指导各组根据题目要求进行分工，各小组确定记录员１名，记录小组活动情况及各人收集到的材料目录。

三、收集、分析资料

　　１、各小组分头行动，围绕专题通过阅读书刊、上网浏览、调查访问等途径获取资料，并将收集到的资料汇总到记录员处。提醒学生做好记录，调查访问时要注意礼貌。

　　２、在老师的指导下，对资料进行筛选、分析，形成观点。

四、撰写报告

　　１、指导写法：

　　⑴　读例文，弄清下列问题：

　　例文的选题给你留下什么印象？小作者选题原因是什么？小作者是怎样对选题进行研究的？小作者通过研究发现了什么，得出什么结论？

　　⑵　明确写法：

　　写研究报告，一般先写选题原因（选题一般从生活需要中来，让学生明确不是为了写而写）；再写研究过程，有些复杂的还要写研究采取的方法，如例文2；最后写研究结果等。

　　２、撰写报告：各组分头仿照例文，撰写报告。先确定一人主笔，然后组内讨论，提出修改意见，再修改成文。可以请有经验的家长作更具体的指导。

五、评比展示

　　１、将各组上交的研究报告在班上展出，然后全班同学民主评议，评选出比较好的报告；对不太好的报告提出修改意见，提请修改完善。

　　２、将全班同学的研究报告汇编成册，留作收藏、纪念。

六、自我总结　　将撰写研究报告的体会写成日记，并评比择优展出。