有余数的除法 第2课时 教学目标：

　　1、让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。

　　2、培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。

教学重难点：让学生探索有余数除法的计算方法。

教学用具：桃子贴图，圆片

教学过程：

一、先学探究 ：

　　1、出示挂图：几十面按红、黄、蓝顺序排列的彩旗，下面顺次标上序号。

　　2、谈话：老师不看屏幕，同学们告诉我几号旗，我就能说出它是什么颜色，不信，你考考老师？

　　3、老师为什么能很快猜出彩旗的颜色呢？你们想知道吗？今天我们就要学习这其中的奥秘！

二、交流共享：

1、教学例题

（1）出示例题：妈妈买了12个苹果，如果每4个放一盘，可以放几盘？

列算式：（ ）÷（ ）=（ ）

　　 ... ... ...

　　 （ ）数 （ ）数 （ ）

你能尝试列出这道除法算式的竖式吗？

仔细观察老师写的除法竖式，找一找被除数、除数和商。

看了这道除法竖式，你有什么疑问或不明白的地方吗？

　　（2）出示例题：如果每5个放一盘，可以放几盘？还剩几个？

　　先圈一圈，再把算式填写完整。

　　提问：怎样列式？（板书：12÷5=）等于多少呢？你准备用什么方法解决这个问题？（分一分、算一算......）

　　（2）鼓励探索。让学生用自己喜欢的方法尝试解决。

　　（3）汇报交流。

　　①用圆片代替桃分一分。

　　指名学生上台操作。

　　提问：分的结果怎样？（放了2盘，还剩2个。）

　　剩下的2个桃，还能继续分吗？（剩下的2个桃，不能再分）

　　讲述：12个桃，每盘放5个，分的结果是"放了2盘，还剩2个"。

　　如果是22个桃、32个桃、42个桃，甚至更多的桃每盘放5个呢？难道我们也用圆片代替桃来这么分吗？有别的方法吗？

　　②列竖式算一算。

谈话：笔算12÷5竖式该怎样列，商和余数该写在哪儿？指名学生说老师写。