知识小检测

多媒体展示不同地貌景观图片

[小结]多媒体展示流水和风力作用所形成的地貌景观 学生积极回答他们形成的主要外力作用

加深学生对流水和风两种外力对地表形态的影响作用。能够做到学而致用 [多媒体展示]

横断山区-- 内力抬升、流水侵蚀--山高谷深

青藏高原--挤压抬升、流水下切 ------水拍云崖

黄土高原---内力抬升、流水切割 ------千沟万壑

学生归纳地表形态的变化是内外力共同作用的结果 加强学生前后的知识的联系，形成完整的知识结构 【过渡】我们人类生活在地表上，其活动深受地表形态的影响，同时人类活动又深刻地改变了地表外貌，地貌也成为人地相互作用最集中、最强烈，人类文化印迹最明显的场所。

【板书】二、人类活动与地表形态

结合学案完成探究题目二，小组进行讨论，分析、总结

展示成果 培养学生的合作精神，注意观察生活和身边的事件，学习要与生活紧密联系

培养学生要辨证的看待问题；掌握人类活动对地表形态的影响具有双重性。 [多媒体展示]人类活动对地表形态改造的图片

教师针对学生的阐述给予适当的引导或提示 学生结合图片内容，对人类活动对地表形态的影响做出正确的评价 熟悉人类活动不合理的方面，教育学生正确处理人类活动与地表形态之间的关系 检测学生对本节知识的掌握情况

对不清楚的地方进行讲解 完成学案中的当堂检测题并做好知识小结 限时小训练，学生做题要有时间观念

培养学生的总结概括能力

学科班长做本节课的小结，表扬本节的优秀小组和个人 学生的表现得到认可，帮助学生树立良好的形象，增强自信

认真写课后反思 养成良好的学习习惯 【板书设计】

能量来源：

外力作用

一、外力作用和地表形态 侵蚀地貌

表现形式

堆积地貌

外力作用对地表形态的塑造

合理

二、人类活动与地表形态

不合理

【教学反思】本节课的教学设计，是在新课程理念下，尽量做到把课堂交给学生，让学生利用新的学习方法来掌握本节的知识点，学生的新意，有兴趣，但也存在一定的问题：

1、 在讲述一些外力作用地貌的成因的时候，专业语用得还不是很规范

2、 由于让学生自己动手做试验得出结论，所以时间不好控制