免费下载部编本八年级下册新人教版语文《送友人》教学设计教案
免费下载部编本八年级下册新人教版语文《送友人》教学设计教案第3页

  明确:比喻。飘浮的云影好似您此时的意绪,落日的余绪恰如故人的留恋之情。形象生动地表现了诗人与朋友之间依依惜别的深情。(板书:情感 依依惜别)

3、尾联"挥手自兹去,萧萧班马鸣"有怎样的表达效果?

  明确:挥手之间就从此时此地离开了,连离别的坐骑也发出了(让人销魂的)鸣叫声!班马,离群的马。

  以场景作结,用了衬托的手法。诗人的离别之情不明说,以写马来衬托,连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣,似有无限深情,马犹如此,人何以堪。(板书:渲染烘托)

小结:这首送别诗通过孤蓬、浮云、落日、班马这些意象来表达诗人对友人的依依惜别之情,这是一种什么样的表现手法呢?(板书:借景抒情、情景交融)

(三)在诵读的基础上,学习诗歌的炼字艺术

过渡:通过找意象,我们把握了诗人的情感,而古人写诗,十分讲究炼字,请同学们再次朗读诗歌,找出这首诗中自己最喜欢的字词,并说说喜欢的理由。

1、如果将"横"字改为"矗"或"屹"好不好?(教师引导:首先要看这两个动词前后分别连接的是什么词。比如说"横",前后连结的是名词,综合考虑,然后再跟"绕"的运用对比。)

  明确:"矗"或"屹"写出了山的挺拔与高耸。而"横"写出了山的横亘与绵延,写出了青山横亘于外城北面的雄伟气势,突出了山的静态美。(动静结合)

2、如果将"绕"换成"流"字如何?

  明确:"流"字仅写出了水流的动态,没有写出送别地点的地貌特征。而"绕"写出了波光粼粼的流水缓缓绕过东城的特征。突出了水流的动态美。

3、炼字除了有其表面的作用,还有其深层的作用。"横"与"绕"除了写出了送别地点基本山的横亘与绵延,流水缓缓绕过东城的基本特征,而且从深层上勾勒了景物的动态美与静态美。

4、首联中还有哪些字能体现这种表达效果?

明确:"青"写出了山的颜色,"白"写出了水的颜色。两个字色彩鲜明,勾勒了寥廓、秀丽的送别环境。

过渡:语言是传情达意的工具,作者正是运用他们最精练的语言来表达其最深挚的情感,请一位同学有感情地为我们做一个示范。