一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？

2、 投影出示游乐园情境图，问："我们看看图中的小朋友们在做什么？"

3、 教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？

学生观察画面，提出问题。

学生自由发言，提出问题。

二、合作交流，探索新知

1、 观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？

2、 教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？

3、观察了解信息：从图中你知道了什么？

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

6、把两个小算式你能写成一个算式吗？

板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13

7、小结。

学生自由发言。

3、小组交流讨论。

（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？

（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

X |k |B| 1 . c |O |m

方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）

方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）

学生尝试列综合算式。

交流是怎么想的.