学情分析 　　高一四班学生的文言基础比较差，对文中出现的文言知识，如通假字、词类活用、一词多义、古今异义一定要积累并理解； 对文意的理解要句句落实，养成"对译"的习惯。

　　掌握方法：反复朗读、悉心体会、提要勾玄、概述脉络、化繁为简。但是学生思想相对活跃，在讲基础知识时可以适当深入讲解一系列文言现象。 　　高一六班学生的文言基础也比较差，对文言文的学习有畏难情绪。可以通过表演的方式打消他们的排斥心理。同时学生在课堂提问中反应相对较慢，应该在提问时给予积极引导和启发学生。 三维目标 知识与能力：

1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。

2、理解、归纳"贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与、若、说、辞、鄙、微、之"等词语的意义和用法。

3、反复朗读，在诵读中培养学生阅读和理解文言文的能力。

过程与方法：

1、反复朗读，在诵读中培养学生阅读和理解文言文的能力。

2、引领学生运用圈点、勾画、批注的方法，理解关键词语的含义。

3、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

情感态度与价值观：

　　学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神. 教学重难点 教学重点：

1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。

2、理解、归纳"贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与、若、说、辞、鄙、微、之"等词语的意义和用法。

3、反复朗读，在诵读中培养学生阅读和理解文言文的能力。