具体情景，设疑导思，并要求学生自主学习，有浅入深，由易到难，用有效的教学策略激发学生思考的积极性，去发现问题，分析问题，培养学生的创新精神和实践能力。

3、合作探究学习法。结合课本中丰富的图片资料，注重联系生活，让学生直观地感受当今消费水平的提高是我国经济发展的结果，通过合作探究，让学生在探究中获得知识、提高能力，升华爱国爱乡的情感，帮助学生形成完整的知识体系。并通过探究"如何加大经济发展"来树立学生的危机感和责任感意识。

四、教学资源：

人教版思想政治必修（经济生活）课本及教学参考书

人民网、新华网

自制的教学课件

五、教学过程：

创设情景 导入新课

情景一：《昨天、今天和明天》

大婶：那时侯穷，他家啥也没有

大叔：不是还有一件家用电器。

主持人：还有家用电器？

大叔：手电筒呗。

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师：一个手电筒让大叔当年引以自豪，而如今我们家里都有什么家用电器？ （学生回答略）