免费下载优质课《第六单元:表内乘法和表内除法(二)》教学设计
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一、教学目标:

1.使学生熟记7的乘法口诀,掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。

2.使学生初步感知乘除法之间的关系,能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。

3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。

二、教学重点难点:

熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。

三、教学准备:课件

四、教学过程:

一、复习引入

1. 教师出示一组口算题,全班学生在练习本上按顺序写出得数。

   20÷5=   36÷6=   7 ×3=   5 ×7=

   7 ×4=   24÷4=   18÷3=   7 ×7=

   3 ÷3=   6 ×7=   30÷6=   12÷2=

  集体校对后,引导学生观察上面12道算式,请将它们分成两类,学生通过观察,一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。

2. 引导学生回忆用2~6的乘法口诀求商的一般方法。

  教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。

小结:用2~6的乘法口诀求商的一般方法是:先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。

3. 引入新课。

  教师:"用2~6的乘法口诀求商的方法,我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢?这是我们今天要学习的内容。(板书课题)

二、探究新知

1、教学例题

(1)教师设置情境,出示插图。

(2)引导学生观察花朵图:一共有几朵花?如果每7朵扎一个花环,可以扎几个花环?

(3)引导学生思考,学生发表意见,教师根据学生的回答板书:

   28÷7= 28÷4=

(4)教师:"我们已经学会了用2~6的乘法口诀求商,你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗?同桌同学互相说一说,你是怎么想的?"

  同桌交流、讨论,并在教科书上例2的空格里填数。

  指名让学生说用口诀计算28÷7=4、28÷4=7的过程。(因为4和7相乘等于28,所以28÷7=4、21÷7=4。)

   教师板书: 28÷7=4   想: (四)七二十八

   28÷4=7   想: 四(七)二十八

(5)总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。

   师:比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6,思考:用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2~6的乘法口诀求商的方法是不是一样的?

小结:方法是一样的,都是先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。

2. 做教科书第72页"想想做做"中的第1题和第2题。

  第1题的第一组,核对时指名学生说出想法,再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知,渗透乘除法之间的关系。

三、巩固练习

1、想想做做4,让学生看图说说意思,然后列式解答,集体校对。

2、做想想做做5、6题时,引导学生弄清题意,同桌互相说题意。再独立完成。

四、全课总结

  今天的学习你有什么要总结的?还有什么问题吗?

五、作业布置:"想想做做"第3题。

五、板书设计

教后感: