6. ____I_____ 7. ____B_____ 8. ____J_____ 9. ____O_____ 10. _____F____ 11. _____T____ 12. ____X_____ 13. ____K_____ 14. ____H_____ 15. ____U_____ III、判断下列字母是否含有相同的元音因素。有的打"T", 没的打"F"。

1. A H ( )

6. f a ( ) 2. E F ( )

7. G C ( ) 3. B D ( )

8. A G ( ) 4. g f ( )

9. b g ( ) 5. E c ( )

10. b d ( ) IV、写出下列中文或英文译文。

1. cm _______ 2. 厕所 _______ 3. VIP _________ 4. HB _________ 5. IQ _________

9. 世贸组织 ______

13. 光盘 _______

17. kg __________

6. P __________

10. PC ___________

14. BBC __________

18. p.m. _________

7. 联合国 ________

11. 体育课 _______

15. 中央电视台 ___

19. 中华人民共和国 _______ 8. 不明飞行物 ____

12. USA _________

16. DDD _________

20. CAAC ________

Step 7. Homework 读写字母，读记字母归类及字母缩写含义。

Part II. 音标教学 （7课时左右） P5 P11P17 4

　1、前言：Learning English without learning English phonetic symbols is just like learning Chinese without learning the Chinese Pin Yin, which is unbelievable and ridiculous.学习英语不首先学习国际音标，就像学习汉语不首先学习汉语拼音字母一样，既可笑，又令人难以置信。

　2、音标和字母的关系

　 字母是用来记录语言的文字符号，是拼音文字最小的书写单位。音标是用来精确地表示语音的符号，是帮助教学发音的工具,音标又称为音素。

　3、音标教学的作用是什么？

　（1）提高学生读准单词的能力，学会了48个国际音标可以使学生纯正地发音，为以后的学习打好基础。

　（2）有利于学生进行预习工作，读音不能总要老师亲自来教，会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。

　（3）英语有规律可寻，会了音标还可以用来背单词。

　（4）更改用汉语注音的陋习或过多借助于很多文曲星之类的学习工具。

　（5）提高学生的自主学习性。

　（6）提高学生的听力能力。

4、教学目标和要求：学生会认读48个音标，会用音标拼读单词，在教学26个字母的同时，从归纳字母读音入手，讲清字母和音标书写形式的区别，找出他们的异同，以避免两者之间的混淆。讲解一些简单的发音要领；结合所学的单词，对其音标进行分解，或进行单音素拼读；让学生初步分清开、闭音节和长、短音。在教学过程中，随时总结各种读音规则以及字母组合、重读、连读、浊化、失去爆破、音节的划分等有关语音知识。

附：英语国际音标表（48个）（14版）

元音（20个）