体表面的面积，并比一比哪个的面积大，哪个的面积小。

小结：刚才我们通过看一看、摸一摸、比一比、说一说，知道了物体表面的面积有大有小。

设计意图：这一教学环节尽可能地选取了学生熟悉的、感兴趣的学习材料，组织学生参加看一看、摸一摸、比一比、说一说等实践活动，让学生亲身体验看到的和摸到的物体表面是有大小的，同时，让学生在实践中真正理解了什么是物体表面的面积。

2．感知封闭图形的面积。

师：这里有四个图形，其中有一个与其他三个不同，你发现了吗？(课件出示三个封闭图形和一个不封闭图形)

说明：不封闭图形的大小是不确定的，要研究图形的大小，这个图形就必须是封闭的。

师：大家能看出这三个封闭图形哪个图形的面积大，哪个图形的面积小吗？

小结：不仅物体的表面是有大小的，封闭图形的面积也是有大小的。

师：你能用自己的语言说一说什么叫面积吗？

(学生发表意见后，教师出示课件并板书：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积)

3．比较图形面积的大小，形成认知策略。

(1)课件出示两个大小不同的长方形。思考：用什么方法