4．认识"1时＝6 0分"

　　教师：下面，请同学们和老师一起拿钟面"拨一拨"。

　　教师：我们首先拨到12：00，观察一下这时时针、分针分别在什么位置。然后继续顺时针方向拨动分针走一大格（让学生边拨边读：12点零1分、零2分......）。再加速拨到数字"6"（边拨边数）。学生拨出12：30后，教师讲解30分也可以说成半小时，并让学生学习读出时间。最后让学生继续加速拨回到12，让学生读出钟面上的时间。

　　师：请大家仔细观察现在的时针与分针的位置，谁能说说它们是什么样的？与12：00时的时针、分针的位置有什么相同和不同之处？

　　教师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。）

　　教师：这说明1时和60分是什么关系？（相等）

　　引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书"1时＝6 0分"。

　　5．自主学习例2

　　教师出示3个钟面图（教科书第91页例2图），要注意学生学习的难点是第三幅4:45的认识。

　　让学生先独立读出时间，再尝试写出来。（学生可以直接观察图片，也可以继续在钟面上边拨边数，认识时间。认读4:05时，强调几时零几分的写法，认识4:45时要引导学生观察：时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，是差15分5时，也就是4时45分。）

　　全班集体汇报结果，尝试归纳后课件出示小精灵的话（如下），一定要让学生理解"时针走过数字4"而不是"指着数字4"。

6．完成"做一做"（如下图，教科书第9 页"做一做"第一排图）