有用的创造者。

　　【重点难点】

　　重点：发展独立思维和培养批判精神

　　难点：开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者

　　情景导入 生成问题

　　师：青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人生画卷最华美的篇章。青春像一座山峰，意味着锐意进取，青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊；青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向......

　　同学们，青春的我们，活力无限，想象丰富，拥有无限的潜力。今天我们就这一话题展开学习--成长的不仅仅是身体。

　　自学互研 生成能力

　　(一)自主预习

　　1．生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

　　2．步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

　　3．思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

　　4．在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。

　　5．青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力。

　　(二)合作探究

　　探究一：教材P9探究与分享

　　(1)你同意以上说法吗？为什么？

　　交流点拨：对观点"敢于和别人争辩就是独立"和"独立就是按照自己的想法去做"不同意，对观点"独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量"和"独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点"赞同。因为步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，但是思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

　　(2)你认为初中生的"独立"是指什么？

　　交流点拨：初中生的"独立"指的是有自己独到的见解，自己的事情自己做，同时也要接纳他人合理、正确的意见。

　　探究二：教材P10探究与分享

　　(1)小刚理解的"酷"是什么？你同意他的说法吗？

　　交流点拨：小刚理解的"酷"是标新立异，穿着另类。我不同意小刚的说法，作为学生，我们穿着打扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。

　　(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？

　　交流点拨：没有体现思维的独立性。因为思维的独立性并不等同于一味追求独特，穿着打扮应与自己身份相符。青春期，我们独立意识增强了，但在很多方面，还不够成熟，辨别是非的能力还比较弱，对于他人合理、正确的意见我们应欣然接纳。

　　 探究三：教材P10探究与分享--寻找"爱问同学"

　　寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点

"爱问同学" 主要特点 共同点