望洞庭

一、形象感知，揭示诗题

　　出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。

二、自由吟读

　　1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。

　　2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。

三、指名朗读，同桌互说意思

　　1、点拨理解"两相和"，可以让学生结合看图吟诵体会。

　　2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。

　　"镜未磨"写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。

　　君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。

四、引导赏析

　　1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。

　　2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。

　　3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。

五、交流课外积累

1、说说你知道的描写山水风光的古诗。

2、课外继续收集山水诗。

六、练习

　　任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。 板书设计

教学过程 第三课时 教学时间 教学目标 1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写"洞庭、江南"等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 教学重点

与难点 　　品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学准备及手段 1、课前发动学生搜集文章有关图片。

2、课件。(图文并茂、声乐结合) 教学流程 二次备课 忆江南

一、复习导入

　　背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？

二、读课文，理解内容

　　带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。

　　指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨："忆江南"是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。

　　旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。

　　根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。

三、小组合作学习，相互交流

四、教师小结

　　诗一开头，诗人先说："江南好"，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。

　　江南风景好在哪里？可先让学生来回答。老师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。"蓝"字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说--江南风景这样好，能不让人回忆吗？

五、指导有感情地朗读和背诵

　　朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。

　　语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，"日出"句声调高昂，"春来"句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，"能不"语气要果断、坚定。

　　在熟读基础上让学生练习背诵。

六、抄写或默写

　　默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》