走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

2．提示学期学习重点。

通过前几年的学习，我们已经具备了一定的自学能力。在这个学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书作文，使各项语文能力得到进一步提高。

二、导入，读懂题目

1．浅析文言文与白话文的区别。

　　我们今天学习本册书的第一课《文言文两则》之一《学弈》。同学们，你们知道什么是文言文吗？文言文是二十世纪二十年代前一直使用的书面语言。我们现在所学习的课文，所写的作文都是白话文。白话文来源于人民群众的口头语言，贴近人民群众的口头语言。而文言文是古代的文章，它的写法与古代劳动人民的口头语言有很大差异。所以，文言文与白话文有很大差别。比如这个字"之"字，你能用他组成什么词？你是怎么理解这个词的？这个"之"字是什么意思呢？

2．导入新课，明确学习任务。

　　刚才说了这个"之"字是古文中常用的一个字。现在用它一般都当"的"字讲；但在古文中，它却有许多种讲法；我们今天这篇课文里，"之"字行后一共出现了六次，大致有三种讲法；有时即使是同一个讲法，但所指的对象也不同，真的有点复杂。大家一会儿读的时侯要注意细心区分、理解。好了，现在大家打开课文，读一下课题。

3．析题

　　齐读课题，板书课题。翻看书上的注释。看看这个"弈"字是什么意思？ "学弈"的意思什么意思呢？学习下什么棋？你怎么知道的？这则文言文的作者是谁？谁能简单介绍一下他？

三、初读课文，读正确流利

1．自由朗读课文，读通顺，读流利。

2．指名读，简单评价。

3．这样吧，你们看一下注释。这篇课文的注释很多，一下子记不住。你可以按照序号，把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。然后再读课文，一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。知道意思了，可能读起来就顺了。大家开始做这个工作：标记注释，理解字、词、句。开始吧，给大家１０分钟时间。

（学生自由读。）

４．读古文讲究断句。原来古文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学习方便，加上了标点。读课文时，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要拖个长声。这样读，你自己比较好理解，听的人也容易听懂。大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音，你就在哪里画一条斜线。（板书画斜线"／"）为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些。明白吗？

（1）老师范读。语速较慢，生边听边记。

（下面是教师示范拖音的读文）

　　弈秋，通国之／善弈者也。使弈秋／诲/二人弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之／为听；一人／虽听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思援弓缴/而/射之。虽与之／俱学，弗若／之矣。为／是其智／弗若与？曰：非／然也。

提示生可在课文中标记。

（2）下面各自按照画出的斜线朗读一次，拖音的地方，可以夸张些。

（生练读。）