【设计理由】：这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为是六年级的学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。

【使用说明】：个人整理--二人交流--以组汇报--教师点拨

4.生字词我们学到这里，现在请同学们拿出学案，把书合住，自己来完成检测。

　（1）看拼音写词语。

jìng mì qín miǎn xiǎo xiàng hōng kǎo páng dà yīn yùn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

qiào lì dǒu qiào qīn wěn

( ) ( ) ( )

（2） 把加点字的正确读音用"√"画出来。

静谧（mì nì） 寒暄 （xuān xuē） 熙攘（rǎng náng）

亲戚（qì qi） 僻静（bì pì） 小巷（xàng xiàng）

（3）比一比，再组词

俏 （ ） 庞（ ） 巷（ ） 谧（ ） 峭（ ） 宠（ ） 港（ ） 谥（ ）

（4）根据画线部分的意思写出词语

A.集市上人来人往，非常热闹。（ ）

B.在海洋世界中，鲸是一种外表上庞大的东西。（ ）

C.她太美了，人们都情不自禁地停下脚步痴痴地看着。（ ）

【设计理由】：1.通过自学后进一步检测学生掌握生字词情况，通过互判让学生互相纠错、互相鼓励，让生字再现。同时还能起到共同进步的作用。

【使用说明】：在个人整理--二人交流--以组汇报--教师点拨后使用。

三、学习探究（阅读课文，完成问题）

（一）整体感知：（20分钟）