沈闸中心小学五年级语文上（下）册第四单元备课

课题 14、秦兵马俑 教学内容 学会本课生字，理解课文 教学

目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 重点

难点 抓住过渡句统领全文的结构和内容。 教学

准备 多媒体课件 ★ 教 学 预 案 再设计 教

学

过

程 第一课时

一、揭示课题、导入新课

　　1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。

　　这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为"世界第八大奇迹"。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。

二、看投影，创设情景

1、仔细欣赏。

2、你看到了什么？听到了什么？交流。

三、初读课文、了解大意

1、自读课文，了解大意。选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。

2、说说兵马俑给你的印象。

四、学习生字词

1、读带有生字的词语，正音。

2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。

3、指名试读课文，读准确，读通顺。

五、指导分段。

1、默读课文，分段。

（1）2～10自然段讲了兵马俑的哪两个方面？

（2）按两个方面给2～10自然段分为两段，过渡段是划上段还是划下段？

2、概括段意。

第一段：介绍秦兵马俑的位置。

第二段：写秦兵马俑的规模宏大。

第三段：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

第四段：总结全文

六、精读秦兵马俑的"规模宏大"

1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？

2、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。

3、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服）

4、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，"看上去真像......"讲兵马俑的高超制作工艺。

七、作业

1、抄写字词。

2、理解书后2词语的意思。

第二课时

一、复习

1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？

2、课文除了讲"规模宏大"，还讲了兵马俑的什么特点？

二、学习第3段

1、提出要求：这一段具体描绘了兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。请同学们认真默读课文，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有关的词句。

2、同桌交流。

3、集体讨论，交流。

（1）从"身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列"和"神态自若"的描写中，感受将军俑"久经沙场、肩负重任"的特点。

（2）从"体格健壮，体态匀称"及穿着装扮，手持各种武器，"目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻"中，体会武士俑威武凝重的特点。

（3）从"上身着短甲......左手持弓箭"中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。

（4）车兵俑分工明确，各司其职；弓弩手张弓搭箭，神情专注；马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试

（1）读第10自然段，填空：仔细端详，神态各异：有的----，有的----，好像---；......

（2）用"有的......有的......"和"好像"练习说话。

4、指导朗读

5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

6、指导有感情朗读4～10自然段，体会秦兵马俑的"类型众多，个性鲜明"。

三、学习一、四段

1、指名读第1段

2、指导朗读，抓住"举世无双"、"享誉世界"体会秦兵马俑的珍贵历史价值，以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。

(1）"举世无双"、"享誉世界"是什么意思？这两个词是什么意思？说明了秦兵马俑的价值怎样？

（2）这一段主要写了什么？

3、齐读最后一段

4、总结。

　　这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。　

三、学习过渡段

1、这篇课文从两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的？

2、指名读第3自然段，思考这句话的作用。

（1）这句话包含了哪些内容？

（2）句子前半部分是说兵马俑规模宏大，后半部分是说兵马俑类型众多，个性鲜明。

（3）这句话在文中起着承上启下的作用。

四、作业

1、朗读课文，摘抄文中的优美句子。

2、为秦兵马俑写一个广告语或导游词。

3、填空：

课文生动地描绘了秦兵马俑的 、 、 的特点，反映了中华民族的

4、小练笔：

秦兵马俑神态各异：有的 ，好像在 ；有的 ，好像在 ；有的 ，好像在 ......