基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt 拓

展

学

习

（深入探究） 565÷5= 456÷3= 784÷7=

平均每时运行多少千米？怎样列出算式？

　　888÷6=（ ）

估一估商是几位数？

算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐 6-7 当

堂

检

测

（学习诊断） 3.先估一估商是几位数，再算一算。

565÷5= 456÷3= 784÷7=

算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。

算式2：百位上4大于3，所以商是三位数。

算式2：百位上7等于7，所以商是三位数。

学生在练习本上独自完成 鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听

8 课

堂

小

结

（梳理归纳） 小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数 掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法 用除法进行运算 9 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 　　完成课本练一练的第1题。

看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。

商是几位数

被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数 教学反思